Επικοινωνία

Δημοτικό Σχολείο Κορησού

Τηλ.: 2467051443
Fax: 24670 51443

Τρίτη, 23 Δεκεμβρίου 2014

Κυριακή, 21 Δεκεμβρίου 2014

Οι προτάσεις μας για τις διακοπές των Χριστουγέννων

Οι διακοπές είναι ξεκούραση και ανάπαυλα. Ένα βιβλίο μπορεί όμως να είναι πάντα ένας καλός φίλος και μια ζεστή συντροφιά. Εμείς θα σας προτείνουμε ενδεικτικά:
  1. Ο Καρυοθραύστης, Χόφμαν, εκδόσεις Μίνωας
  2. Το κοριτσάκι με τα σπίρτα, Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, εκδόσεις Άγκυρα
  3. Ιστορίες με καλικάντζαρους, Φίλιππος Μανδηλαράς, εκδόσεις Πατάκη
  4. Η Άγια νύχτα- Ο μύθος του χριστουγεννιάτικου τριαντάφυλλου, Σέλμα Λάγκερλεφ, εκδόσεις Αρμός
  5. Τα Χριστούγεννα της Λούλας Στρουμπουλούλας, Ευγένιος Τριβιζάς, εκδόσεις Ψυχογιός
  6. Ένα δέντρο μια φορά, Ευγένιος Τριβιζάς, εκδόσεις Καλέντη
  7. Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστεράκι, Ευγένιος Τριβιζάς, εκδόσεις Ελληνικά Γράμματα
  8. Φρικαντέλα, η μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα, Ευγένιος Τριβιζάς,
  9. Ο μολυβένιος στρατιώτης, Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, εκδόσεις Πατάκη
  10. Ο δικός μας Άγιος Βασίλης, Βαγγέλης Ηλιόπουλος, εκδόσεις Πατάκη
  11. Ο Αϊ-Βασίλης στη φυλακή με τους 83 μικρούς αρουραίους, Ευγένιος Τριβιζάς, εκδόσεις Μεταίχμιο
  12.  Το πνεύμα των Χριστουγέννων, Τσαρλς Ντίκενς, εκδόσεις Άγκυρα
  13. Χριστουγεννιάτικα διηγήματα, Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, εκδόσεις Μαλλιάρης Παιδεία
  14. Χαρούμενα μαγικά Χριστούγεννα, Τζιάνι Ροντάρι, εκδόσεις Μεταίχμιο
  15. Διηγήματα Χριστουγέννων, Πρωτοχρονιάς και Φώτων, Χάρης Σακελλαρίου, εκδόσεις Καστανιώτη
  16. Ο μπαρμπα- Πανώφ, Λέον Τολστόι, Αποστολική Διακονία
  17. Η Σαχομαζώχτρα, Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης
 Διαβάζω και ακούω από τον Μικρό Αναγνώστη
Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει, Μάνος Κοντολέων
Πού πήγαν τα Χριστούγεννα;, Βαγγέλης Ηλιόπουλος
Η μαγεία των Χριστουγέννων
Ο καλικάντζαρος που έχασε τον δρόμο, Βαγγέλης Τασιόπουλος

Βλέπω:
Η γέννηση του Χριστού- Παιδικό παραμύθι

Ευχάριστα ακούσματα:
  1. Το κοριτσάκι με τα σπίρτα, Χάρης και Πάνος Κατσιμίχας
  2. Η Κάλλω και οι καλικάντζαροι, λαϊκό χριστουγεννιάτικο παραμύθι
  3. Η αγέλαστη πολιτεία και οι καλικάντζαροι, Χάρης και Πάνος Κατσιμίχας
  4. Παραδοσιακά Κάλαντα με τη Δόμνα Σαμίου
Χριστουγεννιάτικες κατασκευές

Ζωγραφίζω χριστουγεννιάτικες κάρτες

Καλές γιορτές με υγεία, αγάπη και ευτυχία!

Παρασκευή, 19 Δεκεμβρίου 2014

Να τα πούμε;

Μια ευχάριστη έκπληξη περίμενε σήμερα τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Κορησού, καθώς η μουσικός κ. Γιώτα Δημητροπούλου μαζί με τους μαθητές της έκτης τάξης τραγούδησαν τα παραδοσιακά κάλαντα της Σμύρνης και της Αστυπάλαιας στους μαθητές όλων των τάξεων. Η υποδοχή όλων ήταν θερμή και δώσαμε την υπόσχεση "Και του χρόνου με υγεία". Στο τέλος δεν έλειψαν και τα κεράσματα στους καλαντιστές από τον Διευθυντή του Σχολείου.







Πέμπτη, 18 Δεκεμβρίου 2014

Επίσκεψη από τη Στ΄ τάξη στα αρχοντικά της Κορησού

Μια προσπάθεια από τους μαθητές για σεβασμό και προστασία της ιστορίας και του πολιτισμού της Κορησού. Δείτε  ΕΔΩ

Εφημερίδα Δεκεμβρίου-Ιανουαρίου

"Ολοήμερα" Νέα
Μηνιαία εφημερίδα των μαθητών του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου Κορησού Καστοριάς

Φύλλο 4ο και 5ο  , Δεκεμβρίου 2014 και Ιανουαρίου 2015, Τιμή: 1,00Ε


Τα «Ολοήμερα» Νέα σας εύχονται Χαρούμενα Χριστούγεννα
και  Καλή Χρονιά!
Το πνεύμα των Χριστουγέννων και το 2015 να φέρουν στον καθένα όλα όσα επιθυμεί!

Αγαπητοί αναγνώστες, ξανά μαζί σας τον Φεβρουάριο του 2015!

Η συνέχεια της εφημερίδας ΕΔΩ

Πέμπτη, 11 Δεκεμβρίου 2014

Έλεγχοι Α΄ Τριμήνου




Έλεγχοι Α΄ Τριμήνου

Την Παρασκευή 12 Δεκεμβρίου στις 11:45, μπορείτε να έρθετε στο Σχολείο να πάρετε τον Έλεγχο Προόδου Α΄ Τριμήνου του παιδιού σας και να ενημερωθείτε από το Δάσκαλο ή τη Δασκάλα, για την πρόοδο και τη συμπεριφορά του παιδιού σας στην Τάξη και το Σχολείο γενικότερα.

                                                       Σας περιμένουμε!

Πρόγραμμα e-twinning

Ολοκληρώθηκε η παρουσίαση του δεύτερου παραδοσιακού παιχνιδιού στα σχολεία, που συνεργάζονται μαζί μας, στο πρόγραμμα e-twinning.
Το παιχνίδι που επιλέχτηκε είναι "το μαντηλάκι".



Για να δείτε το παιχνίδι πατήστε Το μαντηλάκι

Τετάρτη, 3 Δεκεμβρίου 2014

ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ

"Ολοήμερα" Νέα
Μηνιαία εφημερίδα των μαθητών του Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου Κορησού Καστοριάς
Φύλλο 3ο  , Μήνας: Νοέμβριος, 2014, Τιμή: 0,50Ε

Διαβάστε την συνέχεια  ΕΔΩ

10 πράγματα που πρέπει να σκέφτεσαι όταν τιμωρείς το παιδί

Η τιμωρία είναι μια αρνητική συνέπεια που δίνεται ως αποτέλεσμα μιας ανεπιθύμητης συμπεριφοράς. Η σωστή χρησιμοποίηση της είναι δύσκολη υπόθεση γιατί μπορεί πολύ εύκολα να γίνει επιζήμια ή απλώς να μην είναι αποτελεσματική. Ας δούμε πότε μια τιμωρία διδάσκει.
1. Πραγματική τιμωρία είναι εκείνη που χρησιμοποιείται σπάνια (επειδή σπάνια είναι απαραίτητη). Όταν μια τιμωρία δεν μειώνει την ανάγκη για περισσότερη τιμωρία, τότε δεν έχει αποτέλεσμα. Μια τιμωρία πρέπει να αλλάζει την κακή συμπεριφορά, αν δεν μπορεί να το κάνει αυτό, τότε δοκιμάστε κάτι άλλο.
2. Ποτέ μην τιμωρείτε όταν είστε θυμωμένοι. Η τιμωρία είναι αποτελεσματική όταν είναι προκαθορισμένη και προσχεδιασμένη, όχι όταν είναι αποτέλεσμα παρορμητικής αντίδρασης. Όταν είστε θυμωμένοι είναι φυσιολογικό να αντιδράτε υπερβολικά: το παιδί αποκομίζει τότε την εντύπωση ότι το εκδικείστε. Επίσης, όταν θυμώνετε με μια ανεπιθύμητη συμπεριφορά, διδάσκετε στο παιδί πώς να ελέγχει την συναισθηματική σας διάθεση. Πολλά παιδιά θα αντάλλασσαν πρόθυμα μια ξυλιά στον ποπό με τη δύναμη που αισθάνονται ότι έχουν όταν καταφέρνουν να σας εκνευρίσουν. Αντί λοιπόν να αφήνετε το θυμό να θολώνει την κρίση σας πείτε κάτι τέτοιο: «Θα χρειαστώ μερικές ώρες για να σκεφτώ πώς θα τιμωρηθείς γι’ αυτό».
3. Ποτέ μην τιμωρείτε ένα παιδί με τρόπο που το φέρνει σε δύσκολη θέση, δηλαδή το ταπεινώνει ή το μειώνει. Ποτέ μην τιμωρείτε το παιδί σας μπροστά σε άλλα παιδιά ή ενήλικους. Πάρτε το παράμερα, πείτε του τι έχει κάνει και ότι θα τιμωρηθεί αργότερα, όταν θα είστε μόνοι. Ένα παιδί που έρχεται σε δύσκολη θέση από τους γονείς του, θα τους θεωρήσει κακούς και άδικους. Αυτές οι καταστάσεις όχι μόνο δεν βοηθούν αλλά βάζουν σε λειτουργία ένα νοσηρό κύκλο όπου το παιδί θα προσπαθεί να σας ανταποδώσει το χτύπημα.
4. Η τιμωρία πρέπει να χρησιμοποιείται με συνέπεια. Από τη στιγμή που αποφασίζετε ότι μια συγκεκριμένη πράξη ή συμπεριφορά πρέπει να τιμωρηθεί, πρέπει να την τιμωρείτε με συνέπεια κάθε φορά που εμφανίζεται και όχι επιλεκτικά. Αν νομίζετε ότι δεν έχετε την αντοχή να το κάνετε αυτό με συνέπεια, εγκαταλείψτε την ιδέα της τιμωρίας και επιλέξτε ένα άλλο τρόπο για να εξαλείψετε την κακή συμπεριφορά. Διαφορετικά, το παιδί σας αποκτά ένα κίνητρο να σας δοκιμάζει. Σκέφτεται «άραγε θα με τιμωρήσει αυτή τη φορά, όπως προχθές ή θα τη γλιτώσω όπως χθες;».
5. Η τιμωρία πρέπει να είναι λογική, ανάλογη με το μέγεθος της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς και να επιβάλλεται όσο το δυνατό πιο σύντομα μετά από τη συμπεριφορά. Οι μικρές και απλές τιμωρίες είναι πιο αποτελεσματικές από τις σκληρές τιμωρίες. Όταν οι τιμωρίες είναι λογικές, το παιδί μαθαίνει ποιες συμπεριφορές είναι σημαντικές. Για τις ανεπιθύμητες συμπεριφορές που επαναλαμβάνονται συχνά (π.χ. Τα παιδιά σας τσακώνονται μεταξύ τους), η τιμωρία πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο αφού δοκιμάσετε για αρκετό καιρό θετικές λύσεις. Μην ξεχνάτε ότι μπορείτε να βελτιώσετε την ανεπιθύμητη συμπεριφορά χρησιμοποιώντας τη θετική ανάδραση για να ενισχύσετε την αντίθετη της συμπεριφορά.
6. Όταν τιμωρείτε το παιδί, μην τιμωρείτε τον εαυτό σας ή/και την υπόλοιπη οικογένεια. Να είστε σίγουροι ότι η τιμωρία θα επηρεάσει μόνο το παιδί και κανέναν άλλο. Παράδειγμα: Αν έχετε κανονίσει να πάτε κάπου και το δωμάτιο του είναι ακατάστατο, μην πείτε «Δεν πρόκειται να φύγουμε μέχρι να το καθαρίσεις». Αν θέλει να πάει εκεί που έχετε κανονίσει, μπορεί και να ανταποκριθεί. Αν όμως δεν θέλει να πάει, του δίνετε τον έλεγχο πάνω σε ολόκληρη την οικογένεια. Ποιον τιμωρείτε έτσι; Επίσης, μην το κάνετε αν εσείς δεν θέλετε να πάτε και στην πραγματικότητα βρίσκετε μια καλή αφορμή για να μην πάτε (το παιδί σας είναι ακατάστατο, δεν είναι χαζό).
7. Χρησιμοποιείτε τιμωρίες που είναι εύκολες στην εφαρμογή τους έτσι ώστε να μπορείτε να τις εφαρμόσετε με συνέπεια.
8. Εξηγείστε το σκοπό της τιμωρίας, αλλά κάντε το μία μόνο φορά κάθε φορά. Αγνοήστε εκνευριστικά σχόλια και μην παγιδεύεστε σε λογομαχίες. «Δεν προσπαθώ να σε πληγώσω ή να σε κάνω να θυμώσεις. Τιμωρείσαι επειδή έκανες μια λανθασμένη επιλογή συμπεριφοράς. Θέλω να μάθεις απ’ αυτό, ώστε να σκεφτείς διαφορετικά την επόμενη φορά»
9. Οι τιμωρίες που χρησιμοποιείτε να είναι ρεαλιστικές, δηλαδή ανάλογες με την ανεπιθύμητη συμπεριφορά (ώστε να έχουν νόημα). Π.χ. το παιδί που δημιουργεί ακαταστασία, πρέπει μετά να συγυρίσει. Το παιδί που σπάει κάτι πρέπει να το πληρώσει, κλπ. Μερικά παιδιά μπορούμε να τα εμπιστευόμαστε τόσο, ώστε να τα αφήνουμε να διαλέγουν μόνα τους την τιμωρία τους. Αυτό τα βοηθά να μαθαίνουν γρηγορότερα και τους δείχνει ότι θέλετε να είστε δίκαιοι.
10. Ορίστε με ρεαλισμό τι είναι ανεπιθύμητη ή ανάρμοστη συμπεριφορά, ανάλογα και με την ηλικία του παιδιού.
Ο περιορισμός ως τιμωρία.
Περιορισμός σημαίνει τη στέρηση ενός ή περισσοτέρων προνομίων για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Παραδείγματα προνομίων είναι: να δει λιγότερη τηλεόραση, να πάει για ύπνο νωρίτερα, να μην παίξει ηλεκτρονικά παιχνίδια ή να στερηθεί τα παιχνίδια του γενικά κλπ. Επιλέξτε ένα περιορισμό εύκολο στην εφαρμογή του και προσδιορίστε το χρονικό διάστημα για το οποίο θα ισχύσει, και το οποίο δεν πρέπει ποτέ να ξεπερνάει τις 12 μέρες (μόνο σε περιπτώσεις σοβαρού παραπτώματος). Γενικά, διαλέξτε ζυγό αριθμό ημερών δηλαδή 2, 4, 6 κλπ, πάντα ανάλογα με την ηλικία του παιδιού. Μην ξεχνάτε ότι 1 ή 2 εβδομάδες μπορεί να φανεί μια αιωνιότητα σε ένα παιδί, που σημαίνει ότι αισθάνεται ότι δεν υπάρχει ελπίδα, άρα δεν υπάρχει και κανένας λόγος να συμπεριφέρεται καλά στο διάστημα αυτό. Εξηγήστε λοιπόν στο παιδί ότι με κάθε μέρα καλής συμπεριφοράς θα αφαιρείται μια μέρα από το τέλος της περιόδου περιορισμού. Για να πετύχει η στρατηγική αυτή προσδιορίστε με μεγάλη ακρίβεια τόσο στον εαυτό σας όσο και στο παιδί τι ακριβώς θα πει να φέρεται καλά για μια μέρα και μείνετε προσηλωμένοι σ’ αυτό. Η επιτυχία της τεχνικής συνίσταται στο ότι το παιδί καταλαβαίνει ότι δεν λειτουργείτε εκδικητικά, αναγνωρίζετε τις προσπάθειες του, και είστε δίκαιοι αν και δεν αστειεύεστε.
10 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΣΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΑΣ ΟΤΑΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ ΤΗΝ ΤΙΜΩΡΙΑ
1. Η τιμωρία αυτή θα διδάξει στο παιδί πώς να παίρνει καλύτερες αποφάσεις ;


2. Η τιμωρία αυτή αλλάζει την «κακή» συμπεριφορά ;


3. Η τιμωρία αυτή μειώνει την ανάγκη για περισσότερες τιμωρίες ;


4. Θυμώνω όταν τιμωρώ ;


5. Η τιμωρία αυτή είναι μέρος ενός σχεδίου ;


6. Μήπως η τιμωρία αυτή θα ταπεινώσει ή θα φέρει σε δύσκολη θέση το παιδί;


7. Φέρομαι με συνέπεια ;


8. Θα εφαρμόσω αμέσως αυτά που λέω (εκτός αν είμαι θυμωμένος/η) ;


9. Η τιμωρία αυτή είναι λογική και δίκαιη ;


10. Έχω δοκιμάσει πρώτα θετικές λύσεις ;


__________
Γράφει η Αγγελική Μενεδιάτου Ψυχολόγος, Μ.Α. Κλινικής Ψυχολογίας Πρόεδρος ΔΣ και Επιστημονική Υπεύθυνη της Ελληνικής Εταιρείας Διαταραχών Διάθεση

Τρίτη, 2 Δεκεμβρίου 2014

Επίσκεψη του Μητροπολίτη Καστοριάς στο Δημοτικό Σχολείο Κορησού

Σήμερα Τρίτη 2 Δεκεμβρίου 2014 ο Σεβασμιότατος Μητροπολίτης Καστοριάς κ. Σεραφείμ με τους συνεργάτες του επισκέφτηκε το Σχολείο μας, για να ευχηθεί στους μαθητές "Καλά και ευλογημένα Χριστούγεννα". Παράλληλα, μοίρασε τσάντες με μολύβια, τετράδια, μαρκαδόρους και άλλα σχολικά είδη, που απέστειλε ο Φιλανθρωπικός Οργανισμός "ΑΠΟΣΤΟΛΗ" της Ιεράς Αρχιεπισκοπής Αθηνών. 
Ο Μητροπολίτης έλαβε κι αυτός με τη σειρά του δώρα από τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές του Σχολείου μας.






ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΠΑΡΕΑ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ
Αγαπητοί γονείς
Στα πλαίσια της εφαρμογής και υλοποίησης του εγκεκριμένου προγράμματος: «Το χαρτόκουτο των σχολικών αναμνήσεων» από το κοινωφελές ίδρυμα Λάτσης, έχουμε την οικονομική δυνατότητα καθότι το πρόγραμμα είναι επιδοτούμενο, να συγκεντρώσουμε όσο το δυνατόν περισσότερο φωτογραφικό υλικό που να σχετίζεται με τη σχολική ζωή από τα χρόνια του 1950 μέχρι σήμερα.
Σας παρακαλούμε, να μας βοηθήσετε ώστε να ενώσουμε τα ξεθωριασμένα κομμάτια της σχολικής ιστορίας που βρίσκονται ξεχασμένα σε χαρτόκουτα, παλιά συρτάρια, και κιτρινισμένα φωτογραφικά λευκώματα, για να φτιάξουμε μια μεγάλη ασπρόμαυρη ιστορία που θα ξετυλίγει τις μνήμες του κοντοπαντέλονου και της ποδιάς . Ψάξτε λοιπόν και ανακαλύψτε αυτούς τους θησαυρούς της ζωής, που θα σκιαγραφήσουν στιγμές από τα ωραιότερα χρόνια της ζωής σας!
Μπορείτε να φέρνετε τις φωτογραφίες στο σχολείο για να τις καταχωρίσουμε στο ηλεκτρονικό αρχείο και να σας τις επιστρέψουμε με σεβασμό στην ιστορική και συναισθηματική τους αξία.
Θα θέλαμε αν σας είναι εύκολο και γνωρίζετε τα πρόσωπα που απεικονίζουν οι φωτογραφίες, να τα κατονομάζετε, εφ’ όσον βέβαια τα πρόσωπα της φωτογραφίας είναι λίγα και αναγνωρίσιμα.
Προσδοκούμε στη βοήθειά σας.
                                                                    Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ


  
ΕΓΚΡΙΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΠΑΡΕΑ»

              Εγκρίθηκε το ιστορικό-πολιτιστικό πρόγραμμα «Το χαρτόκουτο των σχολικών αναμνήσεων» από το κοινωφελές ίδρυμα του ομίλου Λάτσης. Το πρόγραμμα είναι επιδοτούμενο, το εκπονεί η ΣΤ΄ Τάξη με υπεύθυνο διαχείρισης του προγράμματος τον Διευθυντή του Σχολείου και συντονίστριες τις: κ. Γκάμα Σταματία, Καλλίνικου Κωνσταντίνα και Παντοπούλου Μαρία. Το πρόγραμμα αφορά την αξιοποίηση του αρχειακού υλικού του Σχολείου από το 1950 μέχρι σήμερα. Σκέψη δική μας είναι να ερευνήσουμε, να εμπλουτίσουμε, να οργανώσουμε το φωτογραφικό αρχείο του Σχολείου και ένα αντιπροσωπευτικό μέρος αυτού να το εκδώσουμε σε μορφή λευκώματος, το οποίο θα εμπεριέχει και ιστορικές αναφορές από τη σχολική ζωή και την τοπική ιστορία.
Υποβλήθηκαν συνολικά 171 προτάσεις σχολείων και τελικά εγκρίθηκαν δεκαεφτά!
Ακολουθεί ο πίνακας των εγκρίσεων.

ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΠΑΡΕΑ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-15
Α/Α
ΠΕΡΙΟΧΗ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ
ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ
1.     
Δράμα
2ο Δημοτικό Σχολείο Δράμας
Οι δρόμοι του κρασιού και του Διονύσου στη Δράμα
Τοπική Ιστορία-
Περιβάλλον
2.     
Δράμα-Παρανέστι
Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Παρανεστίου Δράμας
Έχω το δικαίωμα να είμαι διαφορετικός
Σχολική και Κοινωνική Ζωή
3.     
Έβρος-Αλεξανδρούπολη
5ο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Αλεξανδρούπολης
Απόηχος Βυζαντίου
Τοπική Ιστορία-Νέες Τεχνολογίες
4.     
Καστοριά-Χλόη
9ο Δημοτικό Σχολείο Καστοριάς
Γινόμαστε Φίλοι
Συνεκπαίδευση Ειδικής με Γενική Αγωγή- Σχολική και Κοινωνική Ζωή
5.     
Καστοριά-Κορησός
Δημοτικό Σχολείο Κορησού Καστοριάς
Το χαρτόκουτο των σχολικών αναμνήσεων (Αξιοποίηση του σχολικού αρχείου)
Τοπική Ιστορία-Διαχείριση Πολιτιστικής Κληρονομιάς
6.     
Κιλκίς
8ο Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς
Φ(e)τολόγιο-Το ηλεκτρονικό φυτολόγιο της χλωρίδας του νομού Κιλκίς
Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη
7.     
Κιλκίς
5ο Νηπιαγωγείο Κιλκίς
Όταν οι κούκλες ζωντανεύουν, μεγάλους και μικρούς μαγεύουν…(κουκλοθέατρο)
Πολιτισμός και Δραστηριότητες Τέχνης
8.     
Κιλκίς
8ο Νηπιαγωγείο Κιλκίς
Οι μικροί σπηλαιολόγοι του 8ουΝηπιαγωγείου Κιλκίς παραδίδουν εξ’ αποστάσεως μαθήματα σπηλαιολογίας
Περιβάλλον-Νέες Τεχνολογίες
9.     
Κιλκίς- Αξιούπολη
2ο Δημοτικό Σχολείο Αξιούπολης
«Απ’ Αξιού ευρύ ρέοντος»-Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη
10.  
Κιλκίς-Μικρόκαμπος
Δημοτικό Σχολείο Μικρόκαμπου Κιλκίς
Όλα μαζί τα δάχτυλα του χεριού δίνουν το χάδι κι ας μην είναι κανένα ίδιο με το άλλο: Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τη διαφορετικότητα και την αλληλεγγύη
Σχολική και Κοινωνική Ζωή

11.  
Ξάνθη
4ο Δημοτικό Σχολείο Ξάνθης
Το 4ο Δημοτικό Σχολείο αφηγείται στιγμές απ’ το χθες στην Ξάνθη
Τοπική Ιστορία-Διαχείρηση Πολιτιστικής Κληρονομιάς
12.  
Ξάνθη-Κένταυρος
Μειονοτικό Δημοτικό Σχολείο Κενταύρου
Ένας Κένταυρος …στη Θράκη!
Τοπική Ιστορία-Σχολική και Κοινωνική Ζωή
13.  
Ξάνθη-Κιμμέρια
Δημοτικό Σχολείο Κιμμερίων
Διαχείριση απορριμμάτων-Ανακύκλωση
Περιβάλλον και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη-Σχολική και Κοινωνική Ζωή
14.  
Πέλλα
2ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Πέλλας
Θησαυροί των Μακεδόνων, στο πέρασμα των αιώνων: Ξίφη, μάσκες, στεφάνια και αγγεία παιχνίδι και δημιουργία
Τοπική Ιστορία-Διαχείριση Πολιτιστικής Κληρονομιάς
15.  
Ροδόπη- Κομοτηνή
2ο Νηπιαγωγείο Κομοτηνής
Όταν τα μαθηματικά συνάντησαν την τέχνη δημιούργησαν μια ζωγραφιά…
Θετικές Επιστήμες και Δραστηριότητες Τέχνης
16.  
Σέρρες
13ο Δημοτικό Σχολείο Σερρών
Σκηνοθέτες Φιλαναγνωσίας
Φιλαναγνωσία-Νέες Τεχνολογίες και Δραστηριότητες Τέχνης
17.  
Φλώρινα
5ο Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας «Θ. Καστανός»
RoboHarmony: Τα ρομπότ παίζουν, εμείς τραγουδάμε
Νέες Τεχνολογίες και Δραστηριότητες Τέχνης